China elimina más de 12.000 carreras universitarias y acelera formación en IA, chips y robótica Su ministerio de Educación estableció un mecanismo coordinado de formación de talentos destinado a armonizar la innovación científico-tecnológica, el desarrollo industrial y las necesidades estratégicas del gigante asiático. Noticias destacadas Las universidades de China han eliminado o suspendido 12.200 programas de pregrado entre 2021 y 2025, al tiempo que crearon más de 10.200 nuevas carreras, modificando más del 30% de su oferta académica, de acuerdo con datos difundidos este mes por el Ministerio de Educación de China y consignados por la agencia estatal Xinhua.
Se trata del resultado de una profunda reorganización impulsada por Beijing para adecuar la formación de pregrado a las necesidades de su próxima etapa de desarrollo económico. La iniciativa se enmarca en el Plan de Acción para el Ajuste y la Optimización de las Disciplinas y Carreras Académicas, publicado por el Ministerio de Educación en agosto de 2025, que busca alinear la oferta académica con el avance tecnológico, las industrias emergentes y las prioridades estratégicas nacionales.
A su vez, el programa está estrechamente vinculado al XV Plan Quinquenal (2026-2030), que contempla una expansión de la educación superior de alta calidad y pone especial énfasis en la formación de profesionales en ciencia, ingeniería, agricultura y medicina para respaldar los objetivos de modernización e innovación del país. En declaraciones a la señalada agencia de noticias, el ministro de Educación, Huai Jinpeng, señaló que China establecerá un mecanismo coordinado de formación de talentos destinado a armonizar la innovación científico-tecnológica, el desarrollo industrial y las necesidades estratégicas nacionales.
En ese marco, sostuvo que el país continuará ajustando y optimizando sus disciplinas académicas, además de explorar nuevos modelos de formación para impulsar talento de primer nivel. Adicionalmente, el plan contempla mecanismos para identificar carreras con menor demanda, calidad decreciente o capacidades insuficientes, las que podrán ser objeto de reformas o ajustes.
“El objetivo final de la planificación de programas académicos es mejorar la calidad del desarrollo del talento”, afirmó Zhang Nanxing, director del Instituto de Educación Superior de la Academia Nacional de Ciencias de la Educación de China. ¿Qué carreras salen y cuáles entran?