Nicolás Cataldo, ministro de Educación de Chile, dijo en una entrevista con La Tercera que las dificultades de varios liceos emblemáticos responden a factores estructurales de largo plazo y no se explican únicamente por el Sistema de Admisión Escolar, conocido como SAE.
Los liceos emblemáticos son establecimientos con trayectoria histórica, rendimiento académico destacado y aporte cultural a sus barrios. En los últimos años algunos han registrado caída de matrícula y cuestionamientos públicos de dirigentes estudiantiles y municipios, que piden políticas focalizadas para revertir esas tendencias.
El ministro sostuvo que la discusión debe ampliarse. En su diagnóstico mencionó la evolución demográfica de los territorios, cambios en las preferencias de las familias y problemas de gestión interna como causas acumuladas. "El SAE por sí solo no explica ni genera estas situaciones", dijo Cataldo.
El Ministerio de Educación, Mineduc, ha anunciado medidas de apoyo técnico y pedagógico para establecimientos con disminución de inscritos o con dificultades de desempeño. Cataldo señaló que la cartera monitorizará las condiciones y abrirá mesas de diálogo con comunidades educativas y autoridades locales.
La discusión sobre el SAE, que ordena la admisión y asignación de vacantes, ha sido recurrente en la agenda pública. El ministro reconoció críticas al sistema, pero insistió en que atribuir a la admisión la crisis de estos liceos omite factores estructurales que requieren soluciones integrales.
El asunto tiene efectos sociales concretos. La pérdida de alumnos en establecimientos históricos puede agravar la segregación escolar y reducir oportunidades de movilidad social en territorios ya vulnerables. Quienes ganan con una mirada restringida al SAE son quienes buscan respuestas rápidas; quienes pierden son las comunidades escolares que necesitan recursos y gestión sostenida.
En ese contexto, el gobierno apuesta por respuestas basadas en evidencia y diálogo, más que por cambios inmediatos en el mecanismo de admisión. Queda por ver si las medidas técnicas y de apoyo pedagógico logran frenar la caída de matrículas y recuperar el rol cultural y académico de esos liceos en sus comunas.