Cómo la prohibición de celulares en los colegios afectó las calificaciones y asistencias de los niños, según un estudio La investigación publicada por la Oficina Nacional de Investigación Económica analizó datos recopilados entre 2018 y 2025 en más de 41 mil escuelas de Estados Unidos, combinando registros de calificaciones, asistencia y disciplina. En los últimos años, la mayoría de los estados en Estados Unidos –al igual que en Chile– han impulsado normas para limitar o prohibir el uso de teléfonos celulares en los colegios.
La medida, respaldada por padres y profesores, buscaba mejorar el rendimiento académico, fortalecer la salud mental y aumentar la atención en clases. Sin embargo, un nuevo estudio sugiere que los resultados académicos han sido, en el mejor de los casos, modestos.
¿Qué dice el estudio? Según informó The Washington Post, la investigación publicada esta semana por la Oficina Nacional de Investigación Económica de EE.UU.
(NBER) concluyó que, aunque las prohibiciones reducen de manera significativa el uso de celulares en el aula, su efecto promedio en las calificaciones es “consistentemente cercano a cero”. El estudio fue elaborado por académicos de la Universidad de Stanford, la Universidad de Pensilvania, la Universidad de Duke y la Universidad de Michigan.
Para su análisis, los investigadores recopilaron datos entre 2018 y 2025 en más de 41 mil escuelas, utilizando registros académicos, encuestas a docentes y estudiantes, datos de GPS y cifras proporcionadas por Yondr, empresa que fabrica fundas magnéticas con cierre para celulares. Los resultados muestran que la prohibición sí logra su objetivo inmediato: reducir el uso de dispositivos.